English for Today Class Five

About This Course

Prescribed by the National Curriculum and Textbook Board, Bangladesh
As a textbook for Class Five from the academic year 2013.
FOR TODAY,
Revised for the year 2025.
National Curriculum and Textbook Board, Bangladesh
 
Page 3
Published by
National Curriculum and Textbook Board
69-70, Motijheel Commercial Area, Dhaka 1000
[All rights reserved by the publisher]
First Edition Writers and Compilers
Shaheen M. Kabir
A. M. M. Hamidur Rahman
Md. Zulfeqar Haider
Goutam Roy
Illustration Editor
Hashem Khan
First edition: October 2012
Reprint: September 2021
Revised edition: October 2024
Design
National Curriculum and Textbook Board, Bangladesh
For free distribution under PEDP-4 of the Ministry of Primary and Mass Education by the Government of the People’s Republic of Bangladesh
Printed by:
 
Page 4
Preface
Primary level constructs the foundation of education. Well-defined targets and properly planned primary education provide strengths to the entire education system. Keeping this in mind, the primary level has been given supreme importance in the Education Policy 2010. Increasing the span and inclusiveness of the primary level, as seen in the developed countries of the world, has been emphasized. Special attention has been given to ensure that no child’s access to education is hindered by social and economic status, religion, ethnicity, or gender identity.
The National Curriculum and Textbook Board (NCTB) has implemented an integrated curriculum to update primary education. While this curriculum aligns with the pedagogy and curriculum of developed countries, it also incorporates traditional teaching-learning values of Bangladesh. This approach has enabled education to be more life-oriented and productive. In the context of globalization, the mental health of children has also been specially considered in this curriculum.
Textbooks are the most important component of curriculum implementation. NCTB has always borne this in mind while designing textbooks for all levels and classes, including the primary level. Curriculum goals and objectives have been prioritized in the writing and editing of each book. A keen eye has been kept on the diverse curiosity and capacity of the child’s mind. Special importance has been given in designing the curriculum and textbooks to make teaching and learning interactive and enjoyable. It is hoped that each book will help in the balanced psycho-physical development of children through educational activities. It will support the acquisition of required skills, adaptability, patriotism, and moral values simultaneously.
There has been a growing need for English language proficiency in the rapidly changing, technology-driven world of the 21st century. To address this need, the new revised textbook aims to enable learners to perform their day-to-day activities in any English-speaking context. As such, the textbook has been designed to facilitate effective communication through four basic language skills, proper pronunciation, and integration of both local and global cultures, inclusiveness, and skills such as critical thinking, problem-solving, and creativity.
Special thanks to the specialists and teachers who worked intensively in writing, editing, and revising the textbook. Thanks also to those who have made the textbook attractive to children through its design and illustration. This textbook, written under the curriculum of 2012, has been revised to address the needs in the changed context of 2024. Due to time constraints, some errors may still exist. Any constructive advice and guidance from the audience will be considered with due importance.
In conclusion, I wish every success for the learners for whom this book has been produced.
October 2024
Professor Dr. AK M Reazul Hassan
Chairman
National Curriculum & Textbook Board, Bangladesh
 
Page 5
নির্দেশনা
আমাদের শিক্ষাব্যবস্থায় প্রাথমিক স্তর থেকেই বিদ্যালয়ে ইংরেজি শেখানো বাধ্যতামূলক করা হয়েছে, যেন ছোটবেলা থেকেই শিক্ষার্থীরা শ্রেণিকক্ষে ইংরেজি ভাষা ব্যবহার করে এই ভাষার চারটি দক্ষতা অর্জন করতে পারে। অর্থাৎ শিক্ষার্থীরা ইংরেজি শুনে বুঝতে পারে এবং ইংরেজি পড়তে ও লিখতে পারে। এর ফলে শিক্ষার্থীরা ভবিষ্যতে বিশ্বায়নের এই যুগে বিভিন্ন পরিস্থিতিতে সহজ ও স্বাভাবিকভাবে ইংরেজি ভাষা ব্যবহার করে অপরের সঙ্গে ভাব বিনিময় করতে সক্ষম হবে।
আমাদের মনে রাখতে হবে, শিক্ষার্থীরা সে ভাষাই আয়ত্ত করতে সক্ষম হবে, যে ভাষা তারা সব সময় তাদের চারপাশে শোনে। তাই ইংরেজি ভাষা শিখতে হলে একজন শিক্ষার্থীর জন্য প্রচুর ইংরেজি শোনা আবশ্যক। একজন শিক্ষকই পারেন শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের এই সুযোগ করে দিতে।
শিক্ষক প্রতিদিনের প্রয়োজনীয় কিছু ইংরেজি কথাবার্তা যেমন-- greetings, farewells, commands, instructions ইত্যাদি শ্রেণিকক্ষে নিয়মিত ব্যবহার করবেন এবং তার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সেই সব ইংরেজি শোনা ও বলার সুযোগ করে দেবেন।
পাঠ্যপুস্তকের ছড়া, কবিতা, গল্প, কথোপকথন ইত্যাদি বেশির ভাগ বিষয়বস্তুই শিক্ষক প্রথমে জোরে জোরে স্পষ্ট ও উচ্চারণে এবং সঠিক ওঠানামা (Intonation) ব্যবহার করে পড়ে শোনাবেন। শিক্ষার্থীরা তা অনুসরণ করে বলার মাধ্যমে উল্লিখিত বিষয়গুলো আয়ত্ত করতে পারবে।
English For Today পাঠ্যপুস্তকের পাঠভিত্তিক শিখন-শেখানো কার্যাবলি শ্রেণিকক্ষে কার্যকর করার সময় শিক্ষার্থীরা যেন পরস্পর বিভিন্নভাবে interact করতে পারে, শিক্ষক তা অবশ্যই নিশ্চিত করবেন। এই উদ্দেশ্যে শিক্ষক-শিক্ষার্থীদের দিয়ে pairwork, groupwork, chain drill, role play ইত্যাদি করাবেন।
অনেক সময় শিক্ষকের মনে প্রশ্ন জাগে যে ক্লাসে কতখানি বাংলা ব্যবহার করা যাবে। শিক্ষকদের মনে রাখা প্রয়োজন, তিনি শ্রেণিকক্ষে যতবেশি ইংরেজি বলবেন, শিক্ষার্থীরা ততবেশি ইংরেজি শুনবে ও তা আয়ত্ত করতে সক্ষম হবে। তবে অনেক সময় দেখা যায়, শিক্ষকের ইংরেজিতে বলা নির্দেশনা শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারছে না। তখন শিক্ষক একবার বাংলায় পরিষ্কারভাবে বুঝিয়ে দেবেন এবং সঙ্গে সঙ্গে একই নির্দেশনা অবশ্যই ইংরেজিতে পুনরাবৃত্তি করবেন। এর ফলে বাংলায় যা বলা হলো তা ইংরেজিতে যে ওইভাবে যায়, শিক্ষার্থীরা নিজের অজান্তেই বুঝতে শিখবে।